Seminar OpenBoard – Interaktive Übungen, Apps und Widgets

Aufbauseminar zur didaktisch sinnvollen Nutzung interaktiver Anwendungen, Widgets und objektbasierter Übungen in OpenBoard. Von der Aufgabenanalyse über Aufbau und Rückmeldung bis zur technischen Prüfung entstehen robuste Lernaktivitäten für Präsenz-, Hybrid- und Selbstlernphasen.

Inhaltsübersicht

1. Zielgruppe
2. Voraussetzungen
3. Lernziele
4. Interaktionsziel und Aufgabenformat
5. Apps, Widgets und Interactivities unterscheiden
6. Objektbasierte Übungen aufbauen
7. Aufdecken, Verdecken und schrittweise Freigabe
8. Feedback und Selbstkontrolle
9. Webbasierte Inhalte und URL-Widgets
10. Differenzierung und barrierearme Bedienung
11. Test, Verpackung und Wiederverwendung
12. Praxisübungen

Zielgruppe

Lehrkräfte, Trainerinnen und Trainer, Medienpädagogik, Instructional Design und Beschäftigte, die interaktive Tafelbilder oder Lernaktivitäten entwickeln.

Voraussetzungen

Sichere Grundbedienung von OpenBoard, insbesondere Seiten, Objekte, Bibliothek und Dokumentverwaltung. Grundkenntnisse in Webtechniken sind nur für optionale Anpassungen hilfreich.

Lernziele

• geeignete Interaktionsformen aus Lernziel und Unterrichtssituation ableiten
• Apps, Widgets und vorhandene Interactivities sicher einsetzen
• Objektbewegung, Zuordnung, Aufdeckung und Rückmeldung gestalten
• interaktive Seiten auf Bedienbarkeit, Offline-Fähigkeit und Wiederverwendung prüfen
• ein vollständiges interaktives Übungspaket entwickeln

Seminarinhalte

1. Interaktionsziel und Aufgabenformat

1. Lernziel in beobachtbare Handlung, Entscheidung oder Zuordnung übersetzen.
2. Zwischen Demonstration, gelenkter Übung, offenem Erkunden und Selbstkontrolle unterscheiden.
3. Anzahl der Elemente, Bearbeitungszeit und erwartete Rückmeldung festlegen.
4. Eine papierbasierte Skizze der Interaktion erstellen, bevor technische Elemente eingefügt werden.

2. Apps, Widgets und Interactivities unterscheiden

1. Bibliotheksbereiche für Anwendungen, interaktive Elemente und eigene Inhalte erkunden.
2. Funktionsumfang, Abhängigkeiten und Bedienlogik eines Elements vor dem Einsatz testen.
3. Geeignete Elemente zu Favoriten hinzufügen und in einer eigenen Sammlung ordnen.
4. Ungeeignete oder instabile Elemente durch eine einfache objektbasierte Alternative ersetzen.

3. Objektbasierte Übungen aufbauen

1. Bilder, Texte, Formen und Symbole als bewegliche oder feste Elemente vorbereiten.
2. Ebenen, Sperren, Gruppierung und Kopien so einsetzen, dass nur beabsichtigte Elemente verändert werden.
3. Zuordnungsflächen, Reihenfolgen, Lückentexte oder Sortieraufgaben schrittweise aufbauen.
4. Eine Rücksetz- oder Ausgangsversion durch Duplizieren der Seite bereitstellen.

4. Aufdecken, Verdecken und schrittweise Freigabe

1. Lösungen oder Hinweise hinter neutralen Flächen, Bildern oder vorbereiteten Ebenen organisieren.
2. Freigabereihenfolge an die Lernlogik anpassen.
3. Objekte so sperren, dass die Abdeckung bewegt werden kann, der Hintergrund jedoch stabil bleibt.
4. Eine kontrollierte Wiederholung mit alternativer Reihenfolge oder differenzierten Hinweisen anlegen.

5. Feedback und Selbstkontrolle

1. Rückmeldung knapp, eindeutig und lernzielbezogen formulieren.
2. Visuelle, textliche und akustische Hinweise sparsam kombinieren.
3. Fehler nicht nur markieren, sondern mit einer nächsten Handlung oder einem Hinweis verbinden.
4. Lösungspfad und Rücksetzung aus Sicht einer lernenden Person testen.

6. Webbasierte Inhalte und URL-Widgets

1. Webinhalt zunächst auf Stabilität, Datenschutz, Bedienbarkeit und benötigte Internetverbindung prüfen.
2. Eine URL als eingebettetes Element beziehungsweise Widget in die Arbeitsfläche übernehmen.
3. Cookie- und Sitzungsverhalten mit einem neutralen Testkonto kontrollieren.
4. Für zentrale Aufgaben eine lokale oder statische Alternative vorsehen.

7. Differenzierung und barrierearme Bedienung

1. Aufgabe in Basis-, Unterstützungs- und Erweiterungsvariante aufteilen.
2. Bewegungsflächen, Symbole, Schrift und Kontrast für Touch- und Stifteingabe optimieren.
3. Farbinformation zusätzlich durch Form, Text oder Position codieren.
4. Alternative Bearbeitungswege für motorische oder visuelle Einschränkungen einplanen.

8. Test, Verpackung und Wiederverwendung

1. Übung nach einem festen Testfall mit Maus, Touch und Stift durchführen.
2. Dokument schließen, neu öffnen und auf erhaltene Zustände sowie Medienabhängigkeiten prüfen.
3. Material auf einem zweiten Arbeitsplatz oder Benutzerkonto testen.
4. Übung, Ausgangsversion, Lösung, Kurzbeschreibung und Einsatzhinweise als Paket ablegen.

Praxisübungen

1. Entwicklung einer Zuordnungs- oder Sortierübung mit gesperrtem Hintergrund.
2. Aufbau einer schrittweise aufdeckbaren Lösung mit Hinweissystem.
3. Integration eines webbasierten Elements mit Offline-Alternative.
4. Durchführung eines Bedien- und Wiederanwendungstests auf einem zweiten Arbeitsplatz.